Zestig kinderen uit het speciaal onderwijs als vips het Depot in

Rotterdam - Zestig kinderen in het speciaal onderwijs hebben op initiatief van de KunstPiloot een project afgerond in Depot Boijmans Van Beuningen. Dat ging voor hen extra vroeg open.

Door Fleur Bergman

Verdeeld over enkele dagen en meer groepen kregen de kinderen vorige week en in de week ervoor om tien uur ’s ochtends een rondleiding ter inspiratie voor het kunstproject. Na de rondleiding gingen 34 scholieren van SO De Piloot en zestien thuiszitters aan de slag met stiften. Ze versierden in opdracht van Stichting Boor, het Rotterdamse schoolbestuur voor openbaar onderwijs, deksels van decoratieve, houten geschenkverpakkingen die zij eerder met spuitlak bewerkten. 

Yein Hiew

Yein Hiew leidde op vrijdag 19 juni een groep van zeven jongens rond. “Normaal vertel ik veel over het gebouw, maar voor dit project heb ik naar kleuren en patronen gezocht om te laten zien.” Wijzend op verschillen vroeg ze hen onder meer “Welk kunstwerk vind je raar?”, “Wil je sombere of vrolijke kleuren gebruiken?”, “Wil je abstractie of figuratie?” en “Wil je warme, koele of beide soorten kleuren gebruiken?”

Piet Mondriaan

Christiaan liet trots zijn werk zien. “Ik heb naar aanleiding van Piet Mondriaan omlijningen getekend.” Over het project zei hij: “Graffiti spuiten was het leukst en de tour was het interessantst.” Zijn klasgenoot Hugo vond: “Allemaal samen bezig zijn voor een goed doel is het leukst.” 

Henriette Vlessing

Hun teken- en handvaardigheidlerares Henriette Vlessing verbindt middels de KunstPiloot leerlingen in het speciaal onderwijs aan een opdrachtgever en een ideële instelling die zich voor kinderen inzet. Deze keer ging tien procent van de productieprijs naar Stichting Kinderkampen Rotterdam. De tien zeer moeilijk lerende kinderen die de bewerkte doosjes inpakten, reikten vorige week in het Depot de cheque aan haar uit. 

Stichting Boor

Nu is Stichting Boor 350 zilveren spelden met een vingerafdruk, bestemd voor medewerkers met een 25-jarig dienstverband rijker. Ze herkent een bijzondere waarde in het handwerk van leerlingen binnen de eigen organisatie. Die reageren verschillend op hun kunstopdracht.
Ruben had plezier. “Ik houd van moderne kunst en teken veel.” Voor Eli en Jayden was de activiteit saai. Eli: “Ik pak gewoon wat en weet niet waarom ik dit teken.” Jayden: “Ik ga liever naar een voetbalwedstrijd.”

De projectleidster blikt terug: “Ik ben enorm tevreden over het verloop van het project!” Ze waardeert in het bijzonder dat de leerlingen ‘als vips’ voor openingstijd in het Depot mochten en de media-aandacht die zij krijgen. “Hopelijk versterkt dat hun zelfvertrouwen.”