Leerlingen De Catamaran vrijwillig naar school in de vakantie

Rotterdam -  Tijdens de coronacrisis hebben verschillende basisschoolleerlingen een achterstand opgelopen, door onder meer het sluiten van scholen en het thuisonderwijs. De overheid heeft extra geld beschikbaar gesteld om scholen de mogelijkheid te geven leerachterstanden in te perken, bijvoorbeeld door een vakantieschool te organiseren. Zo gingen 225 leerlingen van Rotterdamse basisschool De Catamaran deze meivakantie vrijwillig naar een vakantieschool.

Selma Stolk, coördinator Verlengd Dag-Arrangement (VDA) van De Catamaran: “De afgelopen maanden waren door de coronacrisis voor iedereen heftig, ook voor basisschoolkinderen. Als we naar de resultaten van de laatste toetsen kijken, lijken de achterstanden bij ons op school gelukkig wel wat mee te vallen. Toch merken we dat er een terugval is als kinderen tijdens de vakantie niet lezen, rekenen en schrijven. Dat was dan ook het doel van onze vakantieschool: leerachterstanden inhalen en lesstof herhalen, zodat leerlingen na de vakantie meteen de draad weer kunnen oppakken.”

Voor het organiseren van de vakantieschool werkt De Catamaran samen met Dynamic Activities. Selma vertelt hierover: “We hebben bij de groepsleerkrachten geïnventariseerd welke leerstof op het gebied van taal, spelling en rekenen extra aandacht nodig had. Met deze informatie, en met onze methodes en materialen, is Dynamic Activities gericht aan het werk gegaan. Zij zijn al twaalf jaar onze vaste partner voor de verlengde leertijd en hebben nu ook de vakantieschool met een heel persoonlijke aanpak op touw gezet. Ze ontwikkelden gerichte lesprogramma’s, regelden de leerkrachten en hadden de dagelijkse leiding.” 

Uiteindelijk deden zo’n 225 kinderen, een derde van het totaal aantal leerlingen van de school, mee aan de vakantieschool. De leerlingen gingen in kleine groepen aan de slag, zodat zij écht persoonlijke aandacht konden krijgen. In de ochtend lag de focus op taal en rekenen en in de middag was er ruimte voor creatieve activiteiten om de lesstof te verwerken. “Ik ben een paar keer op school langs geweest en er werd op een leuke manier serieus gewerkt. Door de kleine groepen, andere leerkrachten en unieke lesmethodes, voelde het voor de leerlingen toch anders dan de reguliere lessen”, aldus Selma Stolk.